Odaklanmakta Zorlanan Çocuğa Ödev Yaptırmak

Hareketli, Yerinde Duramayan, Odaklanmakta Zorlanan Çocuğa Ödev Yaptırmak

Sınıfta da, evde de bazı çocuklar vardır…

Kalemi bir bırakır, bir alır.

Bir soruya bakar, sonra pencereden dışarıya.

Dersi sever ama masada uzun süre oturamaz.

Ve genellikle bu çocuklar hakkında en çok duyduğumuz cümle şudur:

“Yerinde duramıyor, dikkati çok dağınık, ödev yaptıramıyoruz.”

Bu çocuklar isteksiz değil, sadece farklı bir ritimde öğreniyordur.

Çocuğun doğasına direnmeyin

Bazı çocuklar düşünürken bile hareket eder.

Zihinleri, bedenlerinin hızına yetişemez.

Bu çocuklardan “sessizce oturup ödev yapmalarını” istemek,

balıktan ağaca tırmanmasını beklemek gibidir.

Bu nedenle, ilk adım çocuğun doğasını kabul etmek olmalı.

“Senin hareketli olman yanlış” değil,

“Senin öğrenme biçimin farklı” diyebilmek gerek.

Kısa ama anlamlı zaman dilimleri

Bu çocuklar için odak, kas gibidir;

Zorladıkça değil, küçük küçük alıştırdıkça güçlenir.

Ödev süresini 10-15 dakikalık kısa dilimlere ayırın.

Her tamamlanan bölümden sonra hareket etmesine izin verin:

Bir bardak su içsin, biraz dans etsin, pencereden baksın.

Bu molalar onun tembelliği değil, zihninin nefes almasıdır.

Otur” demek yerine, “hareketini yönlendir”

Bazı çocuklar için öğrenme, bedensel bir deneyimdir.

Bu çocuklar, ayakta yazarken ya da yürüyerek tekrar yaparken daha iyi öğrenirler.

Böyle öğrencilerime bazen şöyle derim:

“İstersen ayakta çöz, yeter ki dene.”

Evde de aynı anlayış geçerli olabilir.

Oturmayı değil, katılımı hedefleyin.

Dikkat dağınıklığını değil, merakını besleyin

Odaklanamayan çocukların bir kısmı aslında merakını kaybetmiştir.

Zorlandıkları konuda hemen “sıkıldım” derler.

Oysa merak canlı kaldığında, dikkat kendiliğinden gelir.

Bir matematik sorusunu sadece ödev diye değil,

bir bulmaca gibi sunun:

“Bunu çözersen, gizli sayıyı bulacağız!”

Yani dikkat değil, merak odaklı yaklaşın.

Küçük başarıları büyütün

Bu çocuklar sıkça “başaramadım” duygusuna kapılır.

Bu yüzden her küçük çabayı görün:

“Sen bugün 10 dakika boyunca çok güzel çalıştın.”

Bu cümle, “Neden bitirmedin?”den çok daha güçlü bir öğretmendir.

Unutmayın, çocuk bir davranışı eleştiriyle değil, takdirle tekrarlar.

Sabır, bu süreçteki en güçlü araçtır

Hareketli bir çocukla ödev yapmak bazen gerçekten zor olabilir.

Ama sabırla, anlayışla, onun ritmine saygı göstererek ilerlediğinizde

ödev sadece bir görev olmaktan çıkar, paylaşılan bir bağa dönüşür.

Çocuğunuzun hareketi sizi yorsa da, unutmayın:

O hareket, yaşama enerjisinin bir göstergesidir.

O enerjiyi bastırmak değil, yönlendirmek gerekir.

Son Söz

Bir çocuğa ödev yaptırmak değil,

ödev aracılığıyla kendini yeterli hissettirmek önemlidir.

Biz öğretmenler biliriz ki;

sevildiğini, anlaşıldığını hisseden bir çocuk,

en zor ödevi bile bir şekilde tamamlar.

Belki aynı hızda değil,

ama kendi ritminde..